IFAL 2026 — Questão 45 · Matemática

Alternativas

1. A

   A dissociação entre a Geometria Analítica e a Geometria Euclidiana, uma vez que o software permite tratar a parábola apenas como um rastro visual, desobrigando o estudante de compreender a conexão entre a diretriz e o foco.

2. B

   O desenvolvimento da capacidade de estimativa visual de coordenadas cartesianas, uma vez que o rastro permite que o aluno preveja a localização exata de pontos futuros sem a necessidade de recorrer à definição geométrica da cônica.

3. C

   A transição da percepção do objeto como um desenho para a compreensão da figura, permitindo que o aluno identifique a relação de equidistância como a gênese estrutural da curva, independentemente da posição dos seus elementos.

4. D

   A superação definitiva do uso de régua e de compasso, visto que a precisão do pixel no software elimina a variabilidade das construções manuais, garantindo que o aprendizado ocorra por meio da observação de formas geometricamente perfeitas e imutáveis.

5. E

   A validação empírica da equação algébrica y = ax² + bx + c, de modo que a visualização do rastro substitua a necessidade de demonstrações analíticas, reduzindo a carga cognitiva ao transformar o rigor axiomático em evidência puramente sensorial.